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法律顾问进入K12教育领域的猿题库可以怎么开?——K12学科测评产品怎么开?

2018年9月1日 - 法律顾问

今谈论猿题库类制品进入K12教育领域能够开些什么。

2012开春,我本着互联网与教化相互结合的天地产生矣尤其牢固的兴。于是时常以网上搜索各种各样相关的网站或者项目。那个时段,看到了粉笔网,一个主打社交模式之学平台。可惜粉笔网的发展并无满意(将让2013年11月29日关服务)。

即使于自家以为粉笔网已经设退互联网教育业时,2013年2月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的定点是:为考生提供历年考试不过权威真题练习,根据考生水平一样对准同样智能出题,提升考生练习效率。在首先等级,猿题库发布了公务员行测和申论两只题库。随后,猿题库相继颁布了司法考试、考研政治、一级建筑师、法律顾问等题库。后来的事务关注在线教育领域的食指即比较清楚了。猿题库发展尤为顺,获得了重重生的确认,并赢得了次车轮700万美元之筹融资。

民用认为,猿题库确实于市场上看似的产品可以(至少从观感来讲),相比另类似产品出重新好之升华也是预期中。但是,猿题库若一旦做成一个负有一定规模之成品,只在成长考证或培训是圈子折腾还远不够,K12教育领域才是确实会发挥十分作用的地方。猿题库应该为看到了这点。2013年9月25日,猿题库发布高考题库,正式上K-12(中小学教育)领域。

猿题库这步走对了。但到底猿题库这样的K12学科测评产品上K12教育领域能够做些什么吗?或者说,K12学科测评产品比较完善后,能够让学员、教师、学校、教育局乃至教育部有什么帮助也?要回应这个题材,需要由以下几个方面来阐释:

1、猿题库类K12科目测评产品之原形还是制品为主是什么?

2、猿题库类K12科目测评产品的“完全态”是怎的?

3、猿题库类K12课测评产品之起是什么?

4、不同角色以猿题库类K12学科测评产品之起能够开些什么?

5、猿题库类K12学科测评产品或许有些最佳商业模式是啊?

接下,我将依次阐述对就五只问题之明:

平等、猿题库类K12课程测评产品的面目或制品核心是什么?

假如回应是问题,首先需了解“测评”这个概念。“测评”是坐现代心理学和行为科学为底蕴,通过考、面试、情景模拟等不利方法对人口之学识、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行客观的测和是评价的一模一样宗科学。我们当日常生活中的各种考试、心理测评、人格测评、面试等严格说来都是同种植测评。而测评在教育领域的极端可怜运就是是各种考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,如果放松限制以来,期中考、期末考、阶段试验、单元考等学校进行的考试呢总算测评,只不过是意义及或许未足够严厉。可以观看,测评本质上是相同种测量与评价。

根据测评的测与评论图,学生施用学科测评所能打至的意向好分成三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后练习等非绝是的有点测评来受学员以所学文化,起至巩固所法文化之意向。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学员与最多的考查来扶持学员判断好对所学文化之主宰程度。

(三)区分:通过中考、高考、研究生考试、公务员考试等选拔性考试来评价并区别学员的文化掌握程度,便于挑选机构因结果做出判断。

于教育领域中,这三好像“测评”的科学性有所不同。中考、高考等选拔性考试是极端正确和准星的测评,所涉及的不错规律也太多,比如:题目之信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会有些小一些。这类似考试更多是省学生对知识点的牵线程度,并无待严格地区分出学生互相的水准差距,在区分度上求未那么严格。最后之课后测试相当则科学性最低,只要有基本的信度、效度,可以于学生通过做题巩固所法即可,不大需要发区分度。科学性最高的测评能够打至巩固、诊断、区分的意图,而科学性最低的测评往往就会当巩固知识方面于及意向。自然,科学性最高的评测的研发成本为只要高得差不多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个名师随便出套试卷就会搞定的,需要平等多元科学、标准化的流水线才会研发成功。而科学性最低的评测则借助老师的更即可研发。

叩问了测评的定义和评测在教育领域的应用后,我们可看得出:猿题库这仿佛制品本质上是一个测评产品,是测评进行数字化或网络化后的活。其出品所关联的评测也多是由及诊断作用的测评,即由此测评来判定学员对自己所模拟文化之主宰程度。而会打至分作用的估测往往并无在猿题库这看似制品之研发的列。当然,由于产品之数字化与网络化,随着数据的累积,随后研发要成有同高考试卷水平相近或一般的估测是了可能的,而且可能会见尤其简单和易于(这点在答复下一个题目时常又详谈)。

用,猿题库类K12学科测评产品之原形是用课测评数字化、软件化、网络化,以援手学习者快速、高效地巩固所法、诊断知识点和询问自己和他人之就学差距。

其次、猿题库类K12课测评产品之“完全态”是什么的?

是因为前所说可以看,猿题库类K12课测评产品是拿K12学科测评数字化、软件化、网络化后底平种产品。因此,一个完全态的成品首先应当能够抒发学科测评的审意图——巩固、诊断、区分。同时,它吧应该能够发挥计算机信息化、互联网化后底长处——规模效应、数据的征集、提炼和解读。因此,个人觉得,猿题库类K12课测评产品的“完全态”应该包括如下几个方面:

(一)具备全面之基础数据库

基础数据库是猿题库这仿佛K12科目测评产品的地基。只有所有全面之底蕴数据库,产品才会由此种种措施以精神上就测评的老三充分核心作用。个人认为,基础数据库被所蕴含的情节应当:

1、基础参数

这边所说的根底参数指K12育面临所去不起头的局部基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的数据离开这些基础参数都用无法纳入K12启蒙系统。

2、知识点网络以及知识点解析

知识点之间是互相联系的。一个知识点不仅有上面知识点、下级知识点等纵向维度,也出连锁知识点等横向维度。将知识点进行纵向和横向的关联,将会形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对每个知识点,要出照应的剖析,这些分析可以坐文件、图片、PPT等静态展现,也可为视频、互动应用等静态展现。但彼最终目的是对知识点给予精准的辨析,帮助学生理解知识点。

3、题目与分析

问题是测评最中心的片段,因此测评系统一定要是起大气底通关题目。题目的种类应该涵盖K12育面临所含有的各种题型。同时,每个问题一定要配起照应的精准分析,并配合相应的底蕴参数和知识点。

4、真题

之所以将真题作为基础数据的相同部分,是坐:(1)历年真题能够提供大量强质量之问题与分析,是测评题目之要根源之一。(2)对于K12的学童来说,一个要之目标是搞定中、高考等要害考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数据也是如出一辙种植好主要之基础数据。(3)学生对此做真题的急需自己就是是一个强需求,无论以何种形式展现,真题都该出现于测评产品被。结合以上三点,个人用真题作为同样种植基础数据来对。

好看看,具备了基础数据库后,若配以简单的测试功能与流程,整个产品已会做到测评中心的巩固、诊断功能了。可以说,一个到家之底蕴数据库是一个吓产品之向。

(二)具备强大的统计功能

干什么而享有强大的统计功能?因为以学童测评的进程中会发出同样层层的多寡。通过这些多少,一方面能对基础数据库被的知识点、题目等进行优化,另一方面能透过对数据的解析,为学生以及相关人口提供更进一步的多寡统计要协助决策等劳动。这里所说的统计功能包括三只面:

1、基础统计功能

动用此功效会拿走一些基础数据,比如利用某个题目之次数、答对有题目的次数、某知识点在真题中的援次数、回答某问题所用的时等等。这些统计结果往往只是是一个数字,没有尽特别之说明意义。

2、分析功能

用此类功能会对基础统计数字进行拍卖、对比、分析和说明。如经对基础统计数据的统计、分析,获得的题目的难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策作用

动用此功效,能够对分析后的数额进行直接的裁定,如如何问题放弃、哪些问题就可用来课后练习,哪些知识点需要注意解析的准头,哪些模块需要续加题目等。

(三)具备实用的利用效益

此间所说的“实用”是负会帮助用户方便、快捷地应用基础数据库、部分统计功能来满足其需求的一模一样雨后春笋面向用户的功能。个人觉得,对于K12测评产品的使用功能来说,包括个别只有:

1、基础作用

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础功能。无论是学生利用,还是老师动,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度进行组卷都是一个极端基本的作用。运用这个意义,用户中心可以就测评的星星点点怪功能:巩固、诊断。帮助学生巩固所法与了解自己的知识点掌握情况,帮助老师巩固学生所学和询问学生的知识点掌握情况。

(2)组合模拟真题

组合模拟真题之所以成为外一个基础力量,是坐多维度组卷无法形成这一部分成效。因为,模拟真题的结涉及知识点的架构、题目的难易度(区分度)、信度、效度等同样多元对数据,而这些多少掌握在筹划高考、中考试卷的相关国家机构,并无为他公开。因此,对于商业教育部门来说,想如果举行模拟真题,过去只好依靠老师的更。而以测评产品全态情况下,若有足的数支持,组合模拟真题将会晤趁着积累越来越简单。之所以成为可能在:首先,测评产品的底蕴数据遭到有每地段、各年代的真题,且对真题中之问题进行了知识点、基础参数的解析。这就是令我们会了解各套真题的学识体系以及相应的基础参数结构。其次,通过大量学生利用真题了解自己之知识点结构,我们会了解及题目之信度、效度、区分度等数码。这样,我们本着真题的问题会生进一步详细的科学性上之刺探。再次,由于测评产品产生大气的题材供学生当诊断等采用,这令我们会获取题目的知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数据。这样,就吧咱用题库中的题目组合真题打好了根基。最后,结合真题的题型、题量等基础数据,就能够结合出和真题相差不多的模仿真题。

2、衍生功能

所谓衍生功能是依靠以基础功能完善并好好运转的情事下才会还好使用的一样多级功能,是对准不同品种用户如付出的等同多元功能,是使基础功用所发出的结果、数据如果来的平名目繁多功能。个人觉得,可能的衍生功能有:

(1)测评记录

测评记录是乘学生以经同雨后春笋测评后所出的记录。通过对记录之分析,能够了解及某学生的读书状态变动情况。这种转移状态的描述能够帮学员摸底、调整自己之状态,也会帮助老师、家长更好地问询学生,帮助学习者调整上状态。

(2)知识点报告

经对班级或年级学生测评结果的组成,老师或学校教务处能够了解及班级以及年级学生对知识点的操纵状况,哪些是多数学生未见面之,哪些是大部分学员掌握的等等。据此,老师跟院校教务处能够使得地调动教学资源和中心。

(3)快速测评

霎时测评是借助要求学生用极端抢之快完成的测评,测评考核重点不仅囊括准确度,也包括时间维度。系统能透过学生当每个题目上之答题时间及准确度来判断对相应知识点的主宰程度,比如:答的快且准的题目所蕴涵的知识点为挺熟练掌握、答的冉冉且以的题目所涵盖的知识点为一般控制。一般来讲,快速测评针对的是读书相对可以的学习者,能够帮忙学生了解其对知识点的熟练程度。

(4)报表

由此对各种测评结果的整合,能够为学员、教师、学校当供各种报表。如:进步极抢生、波动最酷之生、稳定发挥的学员、高考/中考最常考的知识点、学生排名等等。

(5)引导学习

透过测评结果,告知学生拥有欠缺之知识点,同时报学生应该从如何单元、章节开始读书,进而一步一步地达到更胜的水平,掌握相应的知识点。这种效应进一步适用于那些上学水平中的学习者,能够引导学生自根上解决及有操纵不了之知识点。

(6)成绩预测

通过学生最近一段时间的估测结果,预测学员于中考/高考等关键考试受到的呈现,如以班级之行、在学堂的排行、在按部就班地方的行、在全市还全省之排名(若数据允许的语)。

……

衍生功能或会见没完没了地多及进步,在这只能提出个人手上想到的一部分衍生功能。同时,想要验证的凡,测评产品采取之范围进一步宽广,学员使用率越强,可能产生的衍生功能也会见愈加多。很多衍生功能以见面陪在多少规模之增加而出现。

其三、猿题库类K12学科测评产品的起是什么?

通过对前方两独问题之回应,我们解了猿题库这好像产品之庐山真面目,也明白完全态的估测产品应该是如何的。那么,通过下这好像制品,最终之产出是啊?也就是说,用户会起活这里得到什么吗?答案是:数据还是信息,以及因数或者信息之解析、判断与建议。

推一个简约的例子来说:一个学员展开了单元测评后,得到的率先可能是分,然后是知识点的掌握情况——掌握好之是呀几单,掌握一般的是啦几只相当,这些是基本的数码要信息。然后,基于这些数量还是信息,集合产品外的多寡及消息,产品尚可能会见与学生外的数要信息,如排名状况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的显要程度、知识点所属的读本章节等等。同时,基于一定的教学理念要不利原理,产品或还可提供部分中心的判断,如该从哪些地方开始上学才会学好某个知识点,哪些知识点是和谐可战胜的,哪些知识点需要寻求帮助和向哪个寻求协助等。

自,对于分析、判断及建议,用户为可以生投机之解要认识,从而做出自己采纳或放弃产品提供的建议。但要么得根据产品所提供的数量或者信息。由此可看来,测评产品的骨干竞争力应该是:产品所起的数额要信息之准头与产品所具有的数据还是信息之克(一个年级比一个班的数还产生因此,一个省比一个进之数码再度实惠)。因此,如何保证产品所来的多寡要信息之准头与哪些扩大产品所具有的数的限制将会是测评产品研发以及运营的根本。

季、不同角色以猿题库类K12科目测评产品之面世能够做些什么?

以斯题材达到,对K12教育系统之领悟程度决定了答案的深。理解更加老的人数法律顾问以见面有更为凑现实与更强层次的答案。由于自家对此K12教育之问询还大肤浅,仅用好想到的有些位列如下:

角色

赢得的数据还是信息

不过做的业

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排名(班级、年级、本地方、全市、全省)、报表(知识点重要程度、常考知识点)……

打探时温馨的水准;合理制定好之求学目标;合理安排自己之读范围,把握关键,查漏补缺;关注好成绩的转状态;检验自己的习成果……

教师

单个学生知识点掌握情况、单个学生的学习收获转移状态、班级学生圆知识点掌握情况(针对有单元、章节、专题等)、报表……

关心单个学生,有针对性地拉扯;针对性地调教学内容以及关键;针对性地打造教学专题……

学校

全校学生在知识点上的处女学习状况以及最后掌握情况、学生最难以掌握的课、章、节、单元、知识点等、学生读状态的完整变动、重点学生或者尖子学生的习状况、本校及他校的对照情况……

团队老师进行课题研习;投入教学设施或者资源以好几科目或内容及;针对重点内容寻求更好的教学方式、教学手段;调配教师资源……

教育局

依照地方学生学情况、本地方每院校的学生学习情况、本地方以及外所在的对待情况……

教学资源调配、教师培养、学校发展目标制定、教学目标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的学状况、各地方学生的上为主状况、各地方中的出入以及见仁见智……

教育方针的制订、教学资源的调配

商业机构

全国以及所开展业务地区的学童读状况、各地段学生学状况的差别、各地段学生知识点掌握情况的区别……

生意发展计划之制订、产品研发方向的表决……

五、猿题库类K12学科测评产品或者有些最佳商业模式是呀?

虽然测评产品可出丰富多采的商业模式,比如:直接当单体产品售卖于学员、学校、商业教育单位;用免费模式吸引学员,进而通过广告进行盈利等。但个体觉得,若仅是这样的话,测评产品之真的作用难以表达。个人认为,K12学科测评产品或者的超级商业模式如下:

(一)整体产品向为省级或地区级为单位之K12教育体系免费提供,也就是说免费向学员、学校、教育局等国家K12启蒙系统所干的所有提供基础的服务。

(二)通过免费服务收集所取得的数量,为学生提供增值服务,如:了解自己之平均水平在全市还全省的排行,提供着高考报考建议等。

(三)面向商业教育机构提供收款的数目分析报告,报告而依据范围、项目来进行差别收费。比如:某地方学生整体上水平、知识点掌握情况排序等

(四)面向商业教育机构提供广告服务。比如,由商业教育部门提供试题,在课题后出示来源等。

理所当然,建立于免费服务基础及可以挖的收费服务还有众多,其对应的细节也会见那个复杂。由于个体在商业模式上的视界不足,目前能想到的才限于此。当然,即使这种模式,所假设摆平的绊脚石吗很多:如何让生接受?如何为该校要教育局接受?如何扩大产品之应用范围……都是无聊的难关。

Ok!以上就是是私家对猿题库这仿佛K12学科测评产品之部分浅见。之所以写出来,主要是以梳理自己当此类产品及的思绪。若有识之士看到后会予以一些提议或协助,不胜感激。

最终声明一句子:本人与猿题库没有外关联,这不是软文,仅仅是个人于喜欢猿题库因此拿那看成引子来探讨K12科目测评产品之形象。

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